Nessu's Blog

Emilio Calatayud, Juez de Menores. Lección Magistral 1

nessu — Thu, 16 Jul 2009 11:57:48 +0000

Un gesto, una mirada, una sonrisa.

nessu — Tue, 07 Jul 2009 09:30:54 +0000

Haremos el amor, y el amor nos hará.
Soñaremos con el cambio, con la transformación, y el cambio nos soñará.
Uniremos fuerza y corazón, y el corazón nos unirá.
Abrazaremos la ilusión, y la realidad nos abrazará…

Unidos por un mismo deseo,
que este mundo loco y dormido,
despierte los sentidos,
y haga vibrar al corazón,
expandiendo en ondas la poderosa energía que surge cuando las personas se unen para conseguir un cambio de rumbo en este sinsentido que nos han vendido.

Resuena y vibro,
lo siento en mí ser,
está en tus ojos,
está en tus manos,
está en tus labios,
un gesto, una mirada, una sonrisa,
un paso hacia delante,
la consecución de un sueño.

Género en el desarrollo

nessu — Thu, 25 Jun 2009 10:09:26 +0000

NOCIÓN DE GÉNERO 1
La palabra género es una traducción del vocablo inglés gender.

Este término, difundido a partir de los años 80, pretende evidenciar el hecho de que los roles masculinos y femeninos no están determinados por el sexo (es decir, por las características biológicas), sino que van evolucionando en función de las diferentes situaciones culturales, sociales y económicas.

Las relaciones de género, por lo tanto, tienen una base cultural; es la sociedad quien define las actividades, el estatus, las características psicológicas, etc., de cada uno de los géneros.

►SEXO NO ES GÉNERO. GÉNERO NO ES SINÓNIMO DE MUJER
Las diferencias sexuales en sí mismas no son la causa de las desigualdades
entre las personas, ni las justifican. Es la cultura quien interviene, creando
identidades diferentes para cada uno de los sexos o lo que es lo mismo,
elaborando los sistemas de género. Es entonces cuando las diferencias se
transforman en desigualdades.

► EL GÉNERO ES LO QUE DIFERENCIA A LOS HOMBRES DE LAS MUJERES EN SUS RELACIONES SOCIALES.

El concepto de género es un concepto social.
Parte de las supuestas diferencias biológicas
entre los sexos y define más particularmente
tales diferencias, así como las desigualdades
entre los roles que se asignan a hombres y
mujeres en función del contexto socioeconómico,
histórico, político, cultural y religioso de las
diferentes sociedades en las que viven esos
hombres y mujeres.

1 Para la elaboración de este artículo, nos hemos basado en la publicación Les essentials du genre, concepts de base. Le
Monde selon les femmes. Bélgica 2004. Edición y adaptación de Acsur-Las Segovias.

Las Mujeres Hablan

nessu — Wed, 17 Jun 2009 16:48:34 +0000

Desde la Red Internacional de Género y Comercio.

Capítulo sobre Guatemala, el trabajo en Soberanía Alimentaria, y la necesidad de preservar las semillas autóctonas y resistir ante los transgénicos.

Sofia Monsalve, Gustavo Duch (VSF) y la crisis alimentaria.

nessu — Wed, 17 Jun 2009 16:28:21 +0000

Sofía Monsalve, coordinadora del Programa Terra de la Food First Information and Action Network (FIAN) y Gustavo Duch, de Veterinarios Sin Fronteras, conversan, en el marco de la Jornada “Europa i la crisi alimentària”, celebrada en la Casa del Mar, en Barcelona, el 28 de mayo.

Educación facilitará en Castelló el acceso a clases en castellano con transporte gratuito

nessu — Tue, 05 May 2009 17:58:27 +0000

Levante de Castelló, Castelló
La Conselleria de Educación no creará nuevas líneas en castellano en los colegios de Castelló sin contar con la suficiente demanda pese a las presiones del colectivo de padres que exigían la creación de aulas para castellano hablantes en todas las localidades de la provincia.
No obstante, fuentes de la administración autonómica han manifestado que se facilitará el acceso al Programa de Incorporación Progresiva (PIP), en castellano, a los alumnos que así lo soliciten en sus inscripciones, buscándoles el colegio público más cercano que lo oferte. De esta forma, habilitarán medios de transporte gratuitos para los alumnos que deban trasladarse a otro municipio para estudiar en castellano.

Transporte escolar lo financiará la Generalitat

Según fuentes de la administración, la asociación que promovió la implantación de líneas en castellano en Benicàssim y otros municipios, pese a la escasa demanda de este programa en Castelló, no cuenta con más de seis miembros de distintas localidades, por lo que sus exigencias no se corresponden con el interés general de los alumnos de la provincia, que eligen en su mayoría enseñanza en valenciano, es decir, el Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV) al proceder de entornos valenciano parlantes.
Dicha asociación se quejaba de que en algunos municipios de la provincia no se ofertan lineas en castellano, cuando el valenciano es la lengua con mayor implantación en la provincia de Castelló. Asimismo, cabe destacar que la competencia de determinar los programas educativos que se imparten en cada centro recae sobre el consejo escolar, formado por padres y madres, profesores y alumnos, por lo que se sobreentiende que este órgano elegirá el programa que mejor se adapte a la realidad del colegio y no contra los intereses de padres y alumnos, que también están representados en esta asamblea.
Asimismo, cabe apuntar que mientras en las zonas valenciano hablantes de la provincia de Castelló predomina la implantación de la línea PEV o PIL (Programa d’Immersió Lingüística), en los municipios de interior más cercanos a Aragón, como en la zona del Alto Palancia , por ejemplo, predomina la implantación del PIP sin apenas oferta de línea en valenciano.